779cn太阳集团关于印发

《779cn太阳集团本科教学质量标准》的通知

各单位、各部门：

为规范教学过程，强化质量意识，贯彻落实“员工中心、成果导向、持续改进”理念，进一步提高人才培养质量，根据集团相关教学管理规定，制定形成了《779cn太阳集团本科教学质量标准》。现予以印发，请遵照执行。

779cn太阳集团

                                                              2021年12月30日

779cn太阳集团本科教学质量标准

第一章  总  则

第一条  为建立健全公司本科教学质量保障体系，加强教学内涵建设，规范教学运行，特明确各主要教学环节的教学要求和质量标准，实现本科教学质量持续改进。

第二章  人才培养方案质量标准

第二条  制定原则

人才培养方案制定应按照普通高等公司本科专业类教学质量国家标准和专业评估认证要求，贯穿“员工中心、成果导向、持续改进”理念于人才培养全过程，合理设计课程体系，深度融入思政教育和创新创业教育，探索公司产品新形态，扎实推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，创新人才培养模式。

第三条  培养目标

（一）以“培养德智体美劳全面发展，基础好、素质高、能力强，具有海洋意识、创新精神、家国情怀的复合应用型人才”为人才培养的总体目标定位。

（二）对接国家和区域产业发展需求，结合办学实际和专业特色，对照普通高等公司本科专业类教学质量国家标准，进一步明晰专业培养目标。

（三）培养目标描述要精准务实，能反映员工毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够达到的职业和专业成就。

第四条  毕业要求

（一）各专业必须有明确、公开、可衡量、支撑、覆盖的毕业要求，毕业要求应能支撑培养目标的达成。

（二）理工类专业制定的毕业要求的内容应覆盖工程教育专业认证通用标准规定的12条毕业要求，符合本科专业类教学质量国家标准。

（三）其他专业参照专业认证通用标准执行。

第五条  课程体系

（一）本科人才培养方案课程体系由“二阶段+四平台+八模块”组成，原则上四年制专业设置160-168学分，五年制专业设置195-202学分。

（二）对照普通高等公司本科专业类教学质量国家标准，以员工最终学习成果为目标反向设计课程体系。各专业应详细说明课程体系中每门课程支撑毕业要求的对应关系。构建课程体系设计图以明晰培养方案中所有课程之间的相互关系。

（三）大学语文、大学化学、电工学与电子技术、经济管理基础等课程可由相关专业根据需要选择作为必修课开设，选定开设的课程，应与开课公司沟通，明确课程目标和教学内容。

（四）强化实践教学环节，鼓励开设独立实验课程。理工农医类专业的实践教学比例不低于30%，人文社科类专业的实践教学比例不低于20%。

（五）在学科基础课程和专业必修课程中，确定10门左右专业主干课程。主干课程的平均学分绩点纳入学位授予条件。

（六）同一专业类不同专业，学科基础课程模块中相同课程的课时学分应一致，专业必修课程模块中相同课程的课时、学分原则上相同。

第六条  教学安排

（一）应科学安排课程的开课学期，保证员工课程学习任务均衡。公共基础课程模块、公共基础实践模块和通识教育实践模块中的所有课程开课学期由全校统一规划。各专业应切实落实好各个学期内开设学分的统计，以确保每学期学分数的均衡性。

（二）以促进员工的全面发展为目标，深入实施思政教育、军事教育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育、海洋知识教育等通识课程改革。

（三）改革课程考核方式，加强过程性考核，激发员工自主学习的热情。

（四）每个专业原则上应开设1门反映学科或技术前沿的团队授课课程。

第三章 课程教学大纲质量标准

第七条  本科课程教学大纲是执行本科专业人才培养方案、实现培养目标要求的重要教学指导性文件，也是选用和编写教材、组织课程教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

第八条  理念与要求

（一）课程教学大纲应体现“员工中心、成果导向、持续改进”的教育理念，符合专业建设及课程内容改革的总体要求。

（二）课程教学大纲应遵循员工的认知规律和能力培养规律，以塑造正确的世界观、人生观和价值观，掌握基本知识和培养专业应用能力为教学重点，有机融合价值塑造、知识传授和能力培养。

（三）课程教学大纲应符合普通高等公司本科专业类教学质量国家标准、专业认证要求和行业标准。

（四）课程教学大纲要服从课程体系与培养方案的整体要求，根据课程在培养方案中的地位和作用，依据本专业员工所要达到的毕业要求，细化课程的知识、技能、能力、素质层面的课程目标，突出教学内容、教学方法、教学组织、课程考核改革与创新，充分体现课程教学对预期学习成果达成的支撑作用。

（五）课程教学大纲把握课程考核的导向性，围绕课程学习目标和任务，合理设置课程考核方式，细化考核内容和标准，在教学大纲中明确说明课程考核知识点，知识点应与预期成果的达成相匹配。

（六）课程教学大纲的编制必须注意与有关课程（如前修课程、后续课程）的衔接，应体现课程之间的主次关系、层次关系、内在联系及相互支撑，避免重复和遗漏。

（七）课程教学大纲充分吸取行业企业对课程教学内容的更新意见或建议，使其反映学科和行业发展的最新成果，增加课程教学内容与专业核心岗位的适切性，提高课程的应用价值。

第九条  内容与格式

（一）课程教学大纲依据不同课程类型分类编制，分为理论课程、实验课程、设计类课程、实习实训类课程及毕业实习与设计（论文）。

（二）课程教学大纲的基本内容包括：课程基本信息（含课程简介）、课程目标及对毕业要求指标点的支撑、教学内容及进度安排（知识点须充分体现课程思政元素）、课程考核、教材及参考资料、教学条件等。

（三）教务处负责制定各类型课程教学大纲模板，各公司应根据教务处提供的模板编制课程教学大纲。

第四章 教材建设质量标准

第十条  教材是指根据本科人才培养方案在课程教学中使用的教学用书，包括经正规出版社公开出版的教材，以及本校教师自编讲义（含实践教学指导书）等。

第十一条  教材选用管理

（一）选用教材必须遵循政治性原则、选优原则、适用原则、更新原则和同一性原则。

（二）本科教材选用工作实行校、院两级管理，严格把好政治关和学术关，保证高质量教材进课堂。

（三）公司本科教学委员会对本科教材选用工作相关事项进行咨询、指导、监督、审议。教务处具体负责教材选用管理的日常事务，组织开展每学期本科教材的选审及征订工作。

（四）公司是教材选用的责任主体，公司党组织负责对选用教材的政治立场和价值导向把关，重点审查教材中意识形态属性较强的内容，以及涉及国家主权、国家安全、海洋权益、社会安定、民族宗教等方面的内容；公司本科教学委员会组成专家组负责对选用教材的学术水平把关。

（五）马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设

1. 凡公司开设的思想政治理论课和马克思主义理论、哲学、政治学、法学、社会学、经济学、文学、历史学、新闻学、教育学、管理学、艺术学等哲学社会科学主要学科专业中马工程重点教材相应课程，必须全部将马工程重点教材作为指定教材统一征订使用，同时在教学大纲中予以明确。

2. 各教学单位在开展专业人才培养方案修订时，要逐步把马工程重点教材相应课程纳入培养方案，并统一使用马工程重点教材。

3. 按照“稳步推进、分层实施、点面结合、全员培训”的要求，认真落实马工程重点教材任课教师的分级、分层培训机制，强化团队队伍建设，通过全员培训使任课教师吃准吃透马工程重点教材的主要内容和基本精神，提高教师驾驭教材的教学能力，切实做到“先培训、后上课”。

第十二条  规划教材立项建设

（一）规划教材建设应遵循育人导向、规划先行和锤炼精品原则。坚持政治标准与学术标准相统一，以课程思政改革为引领，加强教材建设。注重顶层设计，依据教材建设规划和课程教学大纲，选编结合。坚持教材建设与团队建设、专业建设、课程建设相结合，将党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等融入教材内容，不断锤炼精品。

（二）以下课程教材，原则上不予立项：

1. 上级主管部门规定必须使用国家统编教材的课程（“马工程”重点教材相关课程，以及涉及国家安全及民族、宗教等内容的课程等），非经上级主管部门批准，不纳入校级规划教材立项建设。

2. 已有国家级和省部级规划教材、精品教材或行业认可度较高教材的课程，原则上不再立项建设校级规划教材。

第五章 理论教学环节质量标准

第十三条  开课准备

（一）主讲教师认真研究课程教学大纲、教材以及授课专业人才培养方案，明确课程教学目标、内容范围和教学要求，了解所授课程在专业课程体系中的地位、作用及其与先行课程和后续课程的衔接关系。

（二）教师应合理安排教学内容和教学进度。

（三）教师在备课时，要把主要精力重点放在对教学内容的选择上，放在教学方法的研究与创新上，引导员工转变学习方式，发挥员工主体性和能动性。要以教材为基础，充分挖掘课程蕴含的思政元素，开发和整合课程资源，精选更新教学内容，突出教学重点和难点。

（四）教师要精心设计教学内容和教学方法，撰写好授课教案和讲稿，准备好教学课件、教具、模型等。对于需要演示、操作、实验等的内容，应提前试做，保证课程教学顺利进行。

第十四条  课堂教学

（一）教师应提前进入课堂，检查教学设备，关闭通讯工具并携带必备的教学文件。

（二）开课时，教师向员工详细说明所授课程的课程目标、教学计划安排、教学纪律和考核要求。

（三）课堂讲授应努力做到理论阐述准确，概念清晰、联系实际、突出重点；合理运用多媒体、网络教学资源等，增强教学效果；注重师生互动，积极采用项目式、启发式、案例式、线上线下混合式等多种教学模式，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，培养员工科学思维方式、创新精神和创新能力。

（四）教师应提高驾驭课堂的能力，对员工课堂纪律和表现提出明确要求，并将其纳入平时成绩评定范围，加强检查督促，同时与员工所在公司保持密切联系与配合。

（五）鼓励教师根据不同课程性质和特点综合运用启发讨论、问题探究、案例分析、任务驱动、项目导向、翻转课堂、对分课堂、智慧课堂等线上线下相结合的教学方法和组织方式；以主流在线开放课程平台为依托，开展线上教学、线上线下混合教学、翻转课堂等教学方式方法改革，引导员工开展自主学习。

（六）注重在专业课程教学过程中引导员工树立正确的人生观、价值观和世界观，全面推行课程思政，与思想政治理论教育同向同行。

第十五条  作业

（一）教师要根据课程性质和特点布置相应的作业，安排适当的课外学习活动。

（二）教师批改作业要认真、仔细，确保质量。教师批改书面作业必须有批改标记，错误处要明确标出，对作业中集中出现的问题要讲评。单班授课或选课员工少于50人的，作业应全部批改，对于作业量大、合班授课的课程，作业可以部分批改，但不得少于二分之一。

（三）员工的平时作业情况，要按照一定比例计入平时成绩，对无故缺交作业达到布置作业量三分之一以上者，应取消其考试资格。

第十六条  答疑

（一）教师应安排一定时间进行课外答疑，帮助员工解决学习中的疑难问题，启发员工思考，改进学习方法。

（二）答疑辅导原则上安排在课外时间进行，教师应积极利用现代教育技术手段，提高答疑辅导效果。

第十七条  考核

（一）纳入教学计划的每门课程都须进行考核。

（二）教师应根据《779cn太阳集团考试工作实施细则》，按照公司安排，认真做好考试命题、监考、阅卷、成绩评定、考试分析等教学工作。

（三）鼓励教师围绕复合应用型人才培养目标，在改革考试内容的同时，根据课程的性质和特点，采取更加科学合理、多样化的考试方式和方法，加强过程性考核，调动员工学习的积极性与主动性，培养员工的创新精神和创新能力。

第十八条  课外指导

（一）课外指导的重点是激发员工的求知兴趣，培养员工劳动意识、科学精神和创新思维，主要内容包括：指导员工制定学业规划、阅读参考书、查阅文献资料；指导员工参加各类课外创新创业训练项目及学科竞赛等科技文体活动。

（二）各公司采取灵活多样的方式，推进实施学业导师制，在员工入校时为其配备专门的学业导师，明确导师职责，加强师生交流，突出员工的主体地位，更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念。

（三）教师要通过开设学术讲座，吸纳员工进课题组，指导员工进实验室、进企业，开展创新创业活动及学科竞赛等，引导员工将所学知识与实际应用相结合，培养团结协作、严谨求实、实践创新、追求卓越的科学精神。

第十九条  教学归档

（一）理论课教学资料包括：教学大纲、教材及参考书、教案及课件、教学进程表、作业、试卷及评分标准、员工平时成绩考核登记簿、成绩单、课程小结与考试分析表等。

（二）课程教学结束后，教学资料要根据《779cn太阳集团教学资料保存及处置管理办法》及时归档，做到教学档案规范、健全、齐备。

第二十条  教学纪律

（一）教师要严格遵守教学纪律，按照公司安排的教学任务（课表）组织教学，不应以任何理由推诿已下达的教学任务，不能擅自停课、缺课、调课、请人代课或增减学时，如遇特殊情况应根据相关规定，向所在公司申请办理调（停）课手续，并报教务处审批备案。

（二）教师要严格按教学大纲规定的内容和安排组织教学，课堂中可以讲述自己的学术观点，介绍不同的学术见解，但不应讲述与课程内容和课程学习无关的内容，杜绝一切有损党和国家利益和不利于员工健康成长的言行。

（三）教师要按时上、下课，检查员工到课情况，教育和督促员工遵守课堂纪律，维护好课堂秩序。

第二十一条  课程思政建设

（一）结合本课程实际，将思政教育纳入课程教学目标，在教学过程中，深入挖掘本课程的思政教育元素，修订课程教学大纲，完成课程教学设计，改革教学方法，丰富课程思政教学资源，完善课程配套实践教学，改革课程考核方式方法。

（二）课程思政融入教学大纲。教学大纲须确立知识传授、能力培养与价值引领三位一体的课程目标，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合，形成具有融入课程思政的教学大纲。

（三）课程思政融入教学设计。挖掘和梳理本课程中蕴涵的思政教育元素，明确课程的思政教育目标、任务和要求，并分解落实到教学计划、教学方案、教案、知识点中，完成本门课程完整的教学设计。

（四）课程思政融入课堂教学。在课程教学过程中，结合专业特点，将思政教育元素有机、有意、有效地纳入课堂教学，将思政教育总目标落实和细化到具体的章节，做到课程思政元素挖掘充分到位，实现专业教育和思政教育相融共进。

（五）课程思政融入课程考核。要将课程思政体现在课程考核内容中，以此来检测员工的思想、品德、行为是否达到了课程预设的思政教育目标。

第六章 通识课教学环节质量标准

第二十二条  包含德育、美育、体育、劳动教育和其他公共基础课在内的通识教育课程，以促进员工的全面发展为人才培养目标，深入践行社会主义核心价值观，筑牢基础科学知识，增强员工国防观念、国家情怀和忧患危机意识，提高员工的审美和人文素养，培养员工的责任意识和社会担当精神，促进员工身体和心理健康素质发展。

第二十三条  思想政治理论课教学标准

（一）课程目标

1. 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。

2. 按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，对课程目标进行一体化设计，以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导员工坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3. 重点引导员工系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力；自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德；矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

（二）教学设置

1. 必修课程

（1）马克思主义基本原理

（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（3）中国近现代史纲要

（4）思想道德与法治

（5）形势与政策

2. 选择性必修课程

结合公司实际，统筹校内通识类课程，围绕马克思主义经典著作，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，宪法法律等，开设选择性必修课程，确保员工至少从“四史”中选修1门课程，马克思主义公司统筹审核把关。各公司要规范实践教学，把思政教育有机融入社会实践、志愿服务、实习实训等活动中，切实提高实践教学实效。

第二十四条  公共基础课教学标准

（一）课程目标

公共基础课各有其自身的特点，除思想政治类、体育教育、美育和劳动教育之外，其他公共基础课程定位应明晰，课程目标要明确，与毕业要求建立支撑对应关系。

1. 计算机类：作为非计算机类各专业开设的计算机公共基础必修课程，以培养员工计算思维为主线，掌握运用计算机学科的相关基础知识来分析并解决实际问题的能力，提高员工实践能力和信息化素养。

2. 大学英语类：以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，充分挖掘人文内涵，突出价值引领和员工语言应用能力培养，实现大学英语教学工具性和人文性的有机统一。

3. 数学类：数学类课程具备较强的抽象性和逻辑性，培养员工树立科学的世界观，加强员工抽象思维、运算推理和空间想象能力，提升其综合运用数学知识分析解决实际问题的创新意识及实力，为学习后续课程奠定必要的数学建模基础和科学人文素养。

4. 大学物理（实验）：作为理工科专业员工必修基础课，讲授物理基本概念、基本理论和基本方法，培养员工具备科学工作者和工程技术人员所必备的科学素养、建立模型解决问题的能力、探索精神和创新意识。通过实验观察、分析、研究实验现象和规律，提高员工数据处理、绘图计算、误差分析等能力，培养员工的实验素养和科学作风。

5. 军事理论：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民、胡锦涛关于国防与军队建设思想的重要论述为指导，以习近平强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升员工国防意识和军事素养为重点，让员工了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高员工综合国防素质。

6. 老员工心理健康：集知识传授、心理体验与行为训练为一体，培养员工增强自我心理保健意识，掌握并应用心理健康的策略与方法、老员工适应成长的途径与方法，了解老员工自我意识培养与人格优化的途径，培养自我调节能力、人际沟通能力，切实提高心理素质。

7. 老员工创业基础：面向全校员工开设，系统阐述创业学基本理论和具体实践，广泛汲取中外有关创业理论、实践与教育的精髓，探讨和总结创业活动的一般规律和关键问题，使员工树立正确的创业观念，系统掌握创业的基本理论与知识，以及创业的前期准备，深刻认识和初步掌握解决初创业企业发展过程中可能出现的主要问题的思路和方法。

8. 职业发展与就业指导：运用职业生涯规划的理论知识，依据老员工成长的基本规律，帮助员工了解国家就业形势和政策，引导员工充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，提高老员工主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业以及创业的实力，最终指导和帮助员工实现成功就业。

9. 军训：通过理论学习和训练实践，培养员工掌握基本的军事理论知识，增强爱党爱国的荣誉感、使命感和国防观念，激发为国防建设事业献身的热情，增强组织纪律观念、集体主义精神，培养员工令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风和军事素养。

10. 工程训练：通过工程训练实习，培养员工了解各工种的主要内容、工艺特点和在产品加工过程中的作用，增强理论与实践相结合的能力，进一步熟悉机械制造工艺基本知识和相关的工程概念方面的知识，提高进行复杂工程问题分析、研究、评价的能力；深化劳动教育，培养员工理解并遵守工程职业道德和规范、履行工作责任和社会责任的意识和能力。

（二）教学设置

1. 公共基础课是各专业员工共同必修的课程，思想政治类、计算机类、大学英语类、数学类、大学物理、军事理论、体育教育、老员工心理健康、老员工创业基础、职业发展与就业指导等构成课程模块，根据不同专业需求建议学分39.5-61.5；大学物理实验、军训、工程训练、劳动教育等构成实践模块，劳动教育单设2学分，其他课程建议学分5-9。开课学期由公司统一规划。

2. 公共基础课应结合各专业人才培养模式以及课程性质确定课程教学模式。根据课程内容和员工特点，渗透工程认证理念，以“问题为导向”组织教学，教学组织多样化，合理利用现代化教学手段和资源，提高基础课程教学效果。

3. 公共基础课程教学要围绕人才培养目标，与时俱进，加强教学研究，适应新时代培养人才要求，不断进行教学内容和教学方法改革，融“教、学、做”为一体，强化员工基础能力的培养，发挥通识课程优势，为专业建设保驾护航。

第二十五条  体育课教学标准

（一）课程目标

体育课是员工以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是高等公司体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，培养员工的运动参与能力及组织管理能力，养成团结协作、开拓进取、诚实守信的优良品质。

（二）教学设置

1. 体育课针对大学一、二年级开课，授课学期为第1-4学期，每学期课程设定1学分。

2. 员工《国家员工体质健康标准》测试成绩需达到50 分（含50）以上。

3. 因身体残障或患有慢性疾病，不宜参加正常体育课学习的员工，或虽无明显疾病但身体状态严重异常（如过度肥胖等）的员工，可填写体育保健课申请表，申请参加体育保健课的学习。员工学期体育保健课成绩最高为70分。

第二十六条  美育教学标准

（一）课程目标

集团美育是培根铸魂的重要工作。坚持社会主义核心价值观引领，增强员工传承弘扬中华优秀传统文化、继承革命文化、发展社会主义先进文化的责任感、使命感和文化担当精神，强化员工的文化主体意识和文化创新意识，全面提升员工的艺术素养和审美能力，促进员工陶冶高尚的道德情操。坚持面向全体员工，全面普及艺术教育，形成课程教学、员工艺术实践、校园文化活动、校园环境四位一体的美育体系，美育与德育、智育、体育、劳动教育相互促进、协调发展。

（二）教学设置

1. 开设与人才培养规格和需求相匹配的，涵盖美学、音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法、戏曲等艺术门类的《艺术导论》《美术鉴赏》《音乐鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》8类限定性选修课程。按照“多门类、开放式、高品位”的原则，明确每个员工至少选修2学分的公共艺术课程，确保100%的员工接受公共艺术教育。

2. 将美育艺术实践活动纳入公共艺术课程建设体系，制定美育课程教学大纲，开设实践操作性强的艺术课程，使员工的艺术修养在讲解示范与动手操作中得到提升，逐步构建成以课堂教学为主、网络在线课程教学为辅，集文化解读、艺术欣赏、艺术实践于一体的课程体系。

3. 按照“蓝色、开放、和谐、创新”的发展理念，彰显集团海洋文化特色，挖掘不同学科蕴涵的美育元素和美育功能，依托专业学科优势，促进科学与人文、艺术与技术全面交叉融合。

4. 按照“共建、共享、协同”的原则，建设美育优质文献和数字资源，建设基于移动互联网的公司美育资源网络平台和美育学习平台，利用多媒体教学设备等信息化手段扩大美育优质资源覆盖面、受益面，建立美育实践基地，有效集结社会教育资源。

5. 通过艺术素质教育的体系化、智慧化建设，不断开发具有时代特征、地方传统、海洋特色、参与面广的美育“第二课堂”活动载体。

第二十七条  劳动教育标准

（一）课程目标

把劳动教育纳入本科人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，积极探索具有公司特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，以劳创新，引导员工形成正确的世界观、人生观、价值观，促进员工德智体美劳全面发展。

（二）教学设置

1. 依托“工程训练”公共必修课程，系统开展劳动知识和劳动技术教育。在培养方案中设置“劳动教育”必修课，共计2学分。

2. 充分挖掘校内外各类资源，线上线下相结合，面向全校本科生开设形式多样、内容丰富的劳动教育公共选修课，如 “劳动价值论”“劳动科学概论”“劳动与社会保障”“劳动经济学”等，以及加强劳动技能培养为目标的开放实验项目。员工参与相关课程学习并考核合格，除获得相应公共选修课程及开放实验项目学分外，可申请认定相应“劳动教育”课程学分。

3. 实行集中劳动和分散劳动相结合，组织员工开展日常生活劳动实践和服务性劳动实践活动，每周三确定为“劳动日”。员工按规定参加相关实践活动，满足规定要求，可申请认定相应“劳动教育”课程学分。

4. 在专业课程教学中，任课教师有意识地将劳动知识、劳动观念及劳动安全教育等内容融入其中，形成劳动教育与专业教育的有机结合。

5. 劳动教育理论知识学习的评价主要依据课程考核成绩；劳动教育实践活动评价主要采取全过程、全覆盖的考核方式，关注员工在劳动教育实践活动中的实际表现，如实记录各类型劳动教育实践活动情况。每学年结束时，依据该学年的目标和内容，对本科生的劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

第七章 考试工作质量标准

第二十八条  考试包括各专业人才培养方案规定的所有课程（含实验、实习、课程设计、毕业实习与设计（论文）等实践性教学环节，以及公共选修课程和跨学科选修课程）的考核。

（一）各教学单位负责本单位开设课程的考试组织和管理。

（二）课程总评成绩通过过程性考核结果和期末考试成绩进行综合评定。根据课程性质（必修、选修）、类别（公共基础课程、学科基础课程、专业课程）、自身特点或内容的难易程度、员工数量等不同，合理设置过程性考核结果和期末考试成绩在课程总评成绩中所占的比例。

第二十九条  课程考核改革

（一）课程考核改革以有利于员工运用知识能力、实践能力和创新能力的培养,有利于推动教师教学内容和方法的改革,通过课程考核改革使教学工作的重点真正落实到员工能力的培养和自身素质的提高。

（二）考核类型分为平时表现、阶段性考核、期末考试。平时表现主要内容包括：出勤情况、课堂表现、参与讨论和课后作业；线上课程资源的在线学习记录等。阶段性考核主要形式包括：测验（或考试）、大作业、方案设计、调研报告、论文、作品等。考核时间、形式、内容由任课教师或课程组商定后报公司备案。期末考试主要形式包括：闭卷、开卷、网考、口试、操作等。对于应用性、实践性较强的课程，可采用课程论文、调查报告、实践技能操作、作品设计与制作等方式进行考核。

（三）任课教师在第一次上课时应将课程总评成绩的评定方式公布给全体员工，以保障员工对成绩评定的知情权。课程总评成绩包括平时成绩和期末考试成绩。平时成绩由平时表现、阶段性考核两部分成绩构成。践行成果导向理念，基于课程考核内容、分值与课程教学目标的对应关系，合理设置平时成绩、期末考试成绩在课程总评成绩中所占比例。原则上期末考试成绩所占比例不超过60%。

（四）专业人才培养方案中的必修课、3学分及以上的课程至少组织一次阶段性考核，其它课程应逐步加强阶段性考核力度。

第三十条  期末考试

（一）考试时间安排

1. 期末考试原则上在课程结束后一周内进行。

2. 全校公共选修课程及跨学科选修课程的考试，一般安排在课程授课结束时随堂进行。

（二）考务安排

1. 全校公共基础课程以及网络化考试课程的考试由教务处安排；其它课程的考试由课程开课单位负责安排，教务处统一协调和管理。考试日程安排一经确定，不得擅自更改。　

2. 按照以课程教学班为单位并满足考生隔位就座的原则安排考场。

3. 各教学单位应在考前及时将考试日程安排报送信息化中心，考试期间信息化中心必须打开考场监控设备，确保信号屏蔽和全程监控。

（三）监考教师选派

1. 所有课程考试都必须安排人员负责监考。考生在55人以下的考场，安排2人监考；55人及以上安排3位教师监考，75人及以上安排4位教师监考；其中1人为主考。

2. 各教学单位负责本单位监考教师的选派，并向监考教师发出书面监考通知，下达监考任务；各教学单位将监考教师安排表排定后，报教务处备案。

3. 课程考试时，任课教师必须到场，负责处理试卷卷面问题。

第三十一条  考试方式

（一）考试方式包括闭卷、开卷、网考、口试、操作等多种形式。一门课程可综合使用多种考试方式分模块、过程化进行考核。

1. 对于专业性、应用性和实践性较强的课程，可以采用小论文、大作业、方案设计、调研报告、作品和产品等考核形式，重点考核员工对专业知识的综合应用能力和创新能力。

2. 对于语言技能强、思辨能力和综合反应能力要求高的课程，可以采用口试的形式，重点考核员工语言表达能力和思辨能力。考核时，应制定详细的考核方案，做好记录和录音。

3. 对于独立设置的实验课等实践性课程，可以采用口试、笔试、答辩或其它有效方式进行，重点考核员工实践操作能力、动手能力以及解决实际问题的能力。

4. 对于综合性学科基础课程，可以采用网考、答辩、操作考试、闭卷考试等多种形式相结合的方式，重点考核员工的综合素质和能力。

（二）各门课程具体考试方式由各教学单位基层教学组织根据课程的性质和特点研究确定，并报所在教学单位批准后，于开课时向员工公布。

第三十二条  考试命题

（一）考试命题应以教学大纲为依据，既要考核员工基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，更要注重考查员工分析问题、解决问题的能力和实践创新能力。

（二）考试命题应认真贯彻“教考分离”的原则，考试命题工作由系主任负责组织实施。凡是有试题库或试卷库的课程，应通过试题库或试卷库组卷。对于两个及以上专业或班级同时开设的教学大纲内容相同的课程，应实行统一命题、统一考试。各教学单位应注重加强课程试题库和试卷库的建设与维护工作。

（三）考试命题应根据教学目标、毕业要求和课程考核形式之间的对应关系确定试题分量及难易程度，并尽量使考试结果基本符合正态分布。凡有不同培养层次的课程，考试时必须分别组织命题。

（四）考试命题应既能体现课程的基础理论知识，又能体现课程的核心技术和计算要点；同一门课程的试卷不可直接选用近三年已在同类考试中使用过的相同试卷。

（五）课程考试应准备ABC三套知识覆盖面、难易程度、题目份量相当的试卷，试题原题不得重复，同时提供每套试卷的参考答案、评分标准及电子文档。试卷原则上必须采用公司统一规定的试卷模板打印，字迹、图表清晰，无漏页、漏题或内容错误。

（六）全部笔试的课程，考试时间一般以120分钟为宜，以其它形式考试的课程，考试时间可根据具体情况由各教学单位自行确定，考试信息须报教务处备案。

（七）考试命题工作必须在考试前两周完成，对于采取论文、作品设计与制作、实践技能操作等非试卷命题的课程，必须明确具体的考核内容和评分标准。命题组或命题教师应认真审查考试命题难度、份量、题目设置、分数分布、知识覆盖、与教学目标符合程度等情况，对考试命题质量全面负责。　

（八）员工复习准备考试期间，教师不得任意缩小考试范围，划考试重点，对于员工提出的带有揣摩试题内容性质的提问应拒绝回答，尤其不得泄露考题，不得给员工以任何暗示，违者将按教学事故处理。

第三十三条  考试资格审查

（一）凡公司已办理选课手续，并按规定正常参加课程教学活动的在籍员工，方可具有参加课程考试的资格。

（二）任何课程，员工缺课（包括实验）时数累计超过规定教学时数的三分之一（已办理请假手续的员工除外），或缺交作业量（平时作业、大论文、实验报告等）累计超过规定量的三分之一，不得参加正常考试。

（三）各课程的主讲教师应在课程考试前做好员工考试资格的审查，对决定取消考试资格的，应于考试前一周通知员工本人。

第三十四条  成绩评定与管理

（一）所有课程的成绩评定均实行期末考试与平时考核相结合的方法，各部分成绩所占比例可根据课程特点由开课单位确定，并在开课时明确告知员工。

（二）平时成绩由任课教师根据员工平时的学习情况予以评定，任课教师应严格抓好实施过程中的各个环节，保证平时成绩的客观、准确。

（三）课程补考成绩由补考卷面成绩与员工当学期课程考核的平时成绩、实验成绩按照相应比例折合而成。

（四）综合评定的课程总成绩应真实地反映员工对该课程的掌握程度和学习情况。凡考试成绩不及格率大于30%的课程，任课教师须向所在教学单位提交书面分析总结及说明材料，并报教务处备案。 

（五）考试课程一般按百分制记分；考查课程按百分制或五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）记分，课程实习、课程设计、毕业实习与设计（论文）、军训等实践环节一般按五级制记分。

第三十五条  考试总结

（一）考试结束后，任课教师应通过试卷评阅及时收集、分析、总结员工答卷和课程教学中存在的问题，提出今后改进本课程教学的具体意见，认真做好考试分析。

（二）每学期结束，各教学单位要对照公司考试管理的有关规定和要求，对本单位考试的组织与管理、考风考纪、考试改革等方面的情况进行全面自查和总结，提出改进的措施和建议，推广改革经验，报教务处备案。

（三）教务处每学期组织对各教学单位考试管理、试卷评阅和成绩分析等情况进行抽查，发现问题及时反馈。

第三十六条  考试材料归档

（一）阅卷完毕，任课教师应将员工试卷材料按要求整理后及时送交所在教学单位教学办公室登记存档。

1. 对于采取笔试方式的课程存档整套材料包括：试卷Ａ、Ｂ、C卷、标准答案及评分标准、试卷命题质量审核表、员工成绩考核登记簿、课程成绩单、课程小结及考试分析表、教学进程表、员工答卷（按成绩单上的顺序进行整理、装订）。

2. 对于以大作业、作品设计制作等方式进行考试的课程，存档整套材料包括：考试改革申请表、非试卷命题质量审核表、员工成绩考核登记簿、课程成绩单、课程小结及考试分析表、教学进程表、员工论文或作品的电子版和纸质版、论文数据、作品模型等。

3. 对于操作类或口试等无答卷材料的课程，应将试题、评分标准、考试过程记录、评语等材料归档。

（二）每学期结束时，教务处及各教学单位应及时将全校及各教学单位的考试管理材料进行整理、归档。

归档的考试管理材料包括：考试工作文件通知、考试日程及监考安排、巡考记录、考试工作总结报告、员工违反考试纪律行为认定与处理材料等。

（三）课程试卷及评定成绩有关材料由各教学单位归档后，至少保存该届员工毕业后5年。

第八章 实验教学环节质量标准

第三十七条  实验教学是本科教学体系的重要组成部分，是培养员工理论联系实际、综合运用所学知识进行实践和创新的重要环节。

第三十八条  实验课程体系

（一）依据公司本科人才培养方案的总体框架，实验课程包括课程内实验、独立设课实验、集中综合性实验。

（二）鼓励有条件的实验室面向全校员工开设开放实验课程。鼓励员工根据自己的兴趣与专长自拟实验项目，进入开放实验室自主实验。

第三十九条  实验教学大纲

（一）实验教学大纲是组织实施实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量、指导实验室建设的重要依据，也是编写实验教材、考核员工实验课成绩的依据。列入本科人才培养方案的实验课程均须编制实验教学大纲。

（二）实验教学大纲的制定，要从强化员工实践能力、研究能力和创新能力出发，结合本学科发展需求与现代科技前沿，不断更新与完善，逐步减少演示性和验证性实验项目，积极增设综合性、设计性与研究创新实验项目。除必做的实验项目外，要有足够数量的选做项目。依据实验教学内容，每个实验项目时间一般为2学时（有特殊要求的除外）。

第四十条  实验教材

实验教材是体现实验教学目的、指导员工开展实验的重要载体，要注重实验教学内容的更新和实验方法的改革。主要包括实验原理、实验目的、实验方法、实验内容、实验要求、思考题等内容。自编实验教材须经公司审定、教务处备案后使用。

第四十一条  实验教学组织

（一）每学期的实验教学任务，由集团按照本科人才培养方案在前一学期期末向公司下达。

（二）承担实验教学任务的公司按照实验教学大纲组织编排实验课表，报教务处备案。实验课表一经下达，一般不能随意改动。公司、公司应按课表进度定期检查计划执行情况和实验教学质量。

（三）公司在组织与实施实验教学时，必须具备实验教学大纲、实验教材、仪器设备使用说明或操作规程、实验（或操作）注意事项、实验挂图和教具等教学文件。

（四）实验教师原则上应具有本科以上学历，并具有本专业或本门课程的基本理论、基本技能和一定实践经验。对首次主讲实验的教师，必须经过试讲和试做实验，有完整的试做实验报告，试讲、试做合格后方可开课。

（五）科学组织，合理分组。每组的人数，随课程性质不同而定，一般要求上机实验、操作实验 l人/组，专业基础课实验 2人/组（大型设备及系统装置除外），专业课和集中综合性实验2-6人/组或视专业要求而定。

（六）为了确保实验教学的质量，每名实验教师所指导的员工人数原则上不超过20人（计算中心、专业机房除外）。

（七）实验教师应认真研究教学内容、教学方法，并预先进行实验，掌握仪器设备的操作技术，预见实验中可能产生的问题，并提出解决方案。

（八）员工首次上实验课，实验教师必须宣讲《江苏海洋大学本科生实验守则》、《江苏海洋大学实验室安全管理办法》等规章制度，教育和引导员工树立强烈的安全意识和严谨的科学态度。

（九）实验过程中实验教师认真指导员工实验，严格规范实验要求；实验后及时、认真批改实验报告，客观评定员工实验成绩；按照有关管理规定将相关资料归入教学档案。

（十）员工须参加实验室安全准入资格考试，未取得实验室安全准入资格的员工不允许进入实验室学习。

（十一）实验前，员工必须认真预习，初步拟定实验方案，熟悉实验操作规程及实验室安全规范方可进行实验。凡没有预习者，一律不得参加实验。

（十二）员工按规定时间进行实验，因故不能做实验者，应在实验开始前向指导教师请假并出示由所在公司开具的请假条，所缺实验要在规定时间内补做。

（十三）员工在实验过程中要佩戴必要的个人防护设施。实验前，员工应认真接受指导教师的安全教育，掌握正确佩戴个人防护设施的方法。实验开始前接受指导教师的安全检查，不符合要求的要及时改正。

（十四）员工在实验中要积极思考，规范操作，掌握实验方法和技能，认真观察和分析实验现象，如实记录实验数据，在规定时间内按要求完成实验内容。

（十五）员工要服从指导教师的管理，严禁大声喧哗、饮食、吸烟等影响实验教学秩序的行为。

（十六）员工严格遵守操作规程，爱护仪器设备，未经指导教师许可，不得擅自使用实验室的仪器、材料；禁止使用与本次实验无关的仪器设备、材料等，如损坏仪器设备按公司规定赔偿；节约实验耗材，注意人身和仪器设备的安全，保持实验室清洁卫生；不得擅自将实验器材、工具和实验材料等物品带出实验室。

（十七）实验完毕后，员工应整理好实验使用的各种工具、材料、仪器设备等，清洁试验台环境，做好实验设备使用情况记录，得到实验教师允许后方可离开实验室。

第四十二条  实验课程考核

（一）实验教师根据员工预习情况、实际操作、实验态度、实验结果、实验报告、实验操作考核等方面进行综合考核；有条件的实验课程可进行笔试。

（二）课程内实验成绩，以百分制记分，并按不低于20%的比例（可根据具体的实验学时等情况确定相应比例）折算到相应课程的总成绩中。实验考核成绩不合格者，不得参加本课程理论考试。

（三）独立设课实验和集中综合性实验的成绩一般按以下比例评定：平时成绩占30%、实验报告占40%，考核占30%。

（四）考核成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分。

第四十三条  教学档案管理

（一）各公司要重视实验教学资料的收集、整理与保存，落实专人进行实验教学档案管理。

（二）实验教学档案主要包括实验教学计划、教学大纲、实验教材、实验课表、新开实验试做记录、员工考勤记录、员工实验报告、员工实验成绩表、实验课开出记录、实验教学管理文件和规章制度、实验教学改革、实验技术开发与应用等资料。教学资料要根据“779cn太阳集团教学资料保存及处置管理办法”及时归档，做到教学档案规范、健全、齐备。各公司应定期对实验教学档案进行检查。

（三）实验教学档案管理由公司负责。其中实验报告归档，每个班级每个实验项目保存不少于10份，且兼顾不同成绩和质量。 

第四十四条  实验室开放管理

（一）各类实验室都要充分利用现有教学资源，根据自身特点和条件或创造必要的条件，力求对全校员工进行开放，并逐步增加实验室的开放时间、空间和实验内容。

（二）开放实验专项经费主要用于补贴员工参加教学计划以外的开放实验所需材料消耗费、水电费用和指导教师实验津贴等，不列支其他费用。

（三）开放实验要贯彻“面向全体、因材施教、因人施教、形式多样、讲求实效”的指导原则，依据员工的不同层次和要求，确定实验室开放的时间和内容，重点培养员工的创新意识和动手实践能力。

（四）开放实验的具体形式分为计划型、自选实验课题型、员工科技活动型和员工参与科研型等，采用以员工为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。

（五）集团根据教学单位推荐的开放实验遴选出面向全体员工的开放实验，建立校级开放实验课程库。开放实验课程库建立准入准出机制，教学单位结合实验室条件和团队情况推荐和撤销开放实验课程。员工在进入开放实验室前，应在规定期限内到开放实验室预约登记。

（六）开放实验课程16学时计1学分，最小计算单位为0.5学分，一般不超过2学分。

（七）教学单位通过对实验室开放使用记录、实验报告及实验过程的检查考核实验室开放工作。每年12月底，实验室将本年度开展开放实验的情况写出书面工作总结，报教务处备案。

（八）开放实验室应根据实验人数和实验项目做好仪器设备、实验耗材和实验环境等方面的准备工作，并配备一定数量的实验指导教师和实验技术人员参与指导开放实验工作。

（九）指导教师应注意加强对员工实验素质、技能、创造性的科学思维和严谨的治学态度的培养，促进员工全面发展。指导教师要保证开放实验的教学质量，每年度实验指导教师指导的开放实验不超过2门次。

（十）员工在进入开放实验室前，应阅读与实验内容相关的文献资料，准备好实验实施方案，做好相关实验准备工作。指导教师要对员工拟定的实验目的和原理是否明确清楚、实验仪器配置是否合理、实验步骤与内容是否得当等进行审查，通过后员工方可进行实验。

（十一）员工进入开放实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度，爱护实验器材，做好安全防护工作。损坏仪器设备的要按照公司有关规定予以赔偿。

（十二）实验室开放时，须有指导教师或实验技术人员值班，负责做好教学秩序、耗材供应、实验室安全等方面的管理工作，并认真做好开放实验记录工作，实验记录由员工和指导教师共同填写。

（十三）员工在实验完成后，应向实验室提交实验报告或研究论文等实验结果。指导教师要及时认真评阅实验报告或研究论文。实验室须做好成果收集、存档和论文推荐发表等工作。

第四十五条  实验项目管理

（一）依据实验教学内容和目的，实验项目类型分为演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验。含有综合性、设计性实验项目的实验课程比例不低于80%。

（二）实验项目必须有明确的实验目的、实验内容、实验步骤、实验基本要求、完成本实验项目所需的仪器设备（规格、型号、数量）等。

（三）实验项目开出的基本要求

1. 教学文件齐全，包括：实验课程大纲、实验教学计划、实验指导书等。

2. 实验项目所使用仪器设备配置合理，器材品种、数量等满足员工分组实验需要。

3. 新开实验项目应由所在教学单位组织实验技术人员和实验指导教师进行试讲、试做，写出实验报告。由教学单位组织有关专家进行论证、验收，合格后才能开设。

（四）首次上岗实验教师的要求

首次上岗的实验指导教师、实验技术人员应通过779cn太阳集团实验室安全教育准入考试并取得合格证书，且有完整的备课笔记、讲稿等教学文件，由各教学单位组织试讲、试做并进行评价，评价合格才能从事实验教学工作。

（五）综合性、设计性实验项目由任课教师或实验教师，依据专业人才培养方案、实验教学大纲提出实验项目题目、内容、目的、要求、方法等，并根据团队、仪器设备、实验条件等情况提出具体方案，由教学单位组织至少三名副高以上职称的专家审核，教学单位对审核合格的项目予以实施。

第四十六条  实验教学经费管理

实验教学经费是用于维持实验教学过程中原材料、化学药品、试剂、玻璃器皿和元器件等消耗性器材所需要的费用，不得用于实验教学无关的开支，确保实验教学过程的正常运行。

第九章 实习教学环节质量标准

第四十七条  实习是对员工进行工程基本训练、培养员工工程意识的重要教学环节。通过实习使员工巩固已学理论知识，提供理论联系实际的机会，获得生产技术实际知识﹑技能和企业组织管理知识，培养劳动观念，增长独立工作的能力。

第四十八条  员工对本专业各类实习不能申请免修。

第四十九条  实习基地建设

（一）公司应根据各自专业特点，每专业建立不少于3个相对稳定的实习基地，签订合作共建实习基地协议，明确双方的权利、义务以及管理责任。未按规定签订合作协议的，不得安排员工实习。

（二）实习基地原则上应贯彻就地就近、相对稳定、节省经费的原则，所选实习基地应专业对口、设施完备、技术先进、管理规范、符合安全生产等法律法规。

（三）对实习基地采取动态评估与调整机制。定期对实习基地的实习计划、实习内容和实习质量进行评估。因实习基地的生产调整或其它原因不能正常执行实习计划，或因行业调整不能继续发挥其在人才培养中的作用时，应更换实习基地。

第五十条  实习大纲制定

公司根据人才培养方案的要求制定实习大纲，报教务处备案。公司应结合实习基地的具体情况，编写实习讲义或指导书。

第五十一条  实习计划制定

（一）各专业在实习前应根据实习大纲的要求及实习基地生产实际和接收能力，错峰灵活安排实习时间，共同制定实习计划。实习计划由公司负责审定，于实习开始前2周报教务处备案。

（二）实习计划一经确定，非不可抗拒原因不得随意变更。因特殊原因需要调整的，应再报公司审定、教务处备案。

第五十二条  实习教学组织

（一）全校本科生的实习工作，由公司组织，各专业具体负责实施。严禁委托中介机构或者个人代为组织和管理员工实习工作。

（二）各类实习原则上应集中进行。对分散实习的员工，要严格实习基地条件、实习内容的审核，加强实习过程指导和管理，确保实习质量。

（三）公司要做好员工的安全和纪律教育及日常管理。实习单位要做好员工的安全生产、职业道德教育。员工应当尊重实习指导教师和现场技术人员，遵守公司和实习单位的规章制度和劳动纪律，保守实习单位秘密，服从现场教育管理。

（四）公司和实习单位要为员工提供必要的条件及安全健康的环境，不得安排员工到娱乐性场所实习，不得违规向员工收取费用，不得扣押员工财物和证件。实习前，公司应当为员工购买实习责任险或人身意外伤害险。

（五）认识实习原则上应安排在省内进行，可采取参观与定点实习相结合的方式进行。参观由有经验的辅导教师领讲，有条件的实习基地可以聘请领导做现场讲解，增加对行业及产品的宏观认识。定点实习时，还可聘请少数熟练的工程技术人员进行操作指导。其他形式实习参照认识实习进行组织与管理。

（六）加强过程管理，重点监督培养方案中实习环节设置是否科学合理、实习组织管理是否规范、员工安全和正当权益是否得到保障、实习效果是否达到大纲要求等。

（七）公司应积极开展实习基地建设，不断深化产教融合，建设满足多专业实习需求的综合性、开放共享型实习基地。根据实习单位实际工作需求凝练实习项目，开展研究性实习，推动多专业知识能力交叉融合。

（八）公司和实习单位应当分别选派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的教师和技术人员全程管理、指导员工实习。对选择分散实习的员工，也要安排校内教师跟踪指导。

（九）指导教师为实践教学活动安全管理第一责任人，负责员工校外实习教学活动期间安全管理的日常工作。

（十）指导教师应积极主动与实习单位建立密切联系，深入员工实习工作岗位，及时掌握员工实习动态和信息，指导员工撰写实习日记和实习报告，给予员工有效的帮助与指导。及时处理实习中出现的问题。

（十一）员工应明确实习目的，端正态度，服从指导教师和实习单位的安排，不得擅自在工作时间离开工作岗位；严格遵守实习单位各项规章制度，按照实习大纲和实习计划的要求，认真完成各项实习任务。

（十二）实习期间一般不得请假，如有特殊情况应向指导教师请假。缺勤累计超过规定实习时间三分之一者，取消参加实习考核资格。

（十三）独立联系实习单位的员工，应在实习开始前将自行联系的实习单位情况、联系方式、实习时间等信息上报所在公司。实习期间，既要服从校内指导教师的指导及管理，也要服从实习单位指定人员的管理。员工离校前，应与公司签署承诺书，承诺对在校外期间的行为及所产生的后果独立承担责任。

第五十三条  实习考核

（一）公司指导教师会同实习单位指导教师根据实习大纲的要求，依据员工对实习内容和实际技能掌握程度、实习日记及实习报告完成情况等，同时参考员工平时的实习态度、思想表现及遵守纪律情况、分散实习中实习单位指导人员的评语等，综合评定员工成绩。

（二）实习考核的方式可采用口试、笔试、答辩或其它有效方式进行，注重目标考核和过程考核相结合。实习成绩采取五级计分：优秀、良好、中等、及格、不及格。

（三）凡具有下列情况之一者，均以不及格处理：

1. 实习期间表现差，没有达到实习大纲的基本要求，实习报告马虎潦草，内容有明显错误；考核时不能准确回答主要问题或有原则性错误；

2. 抄袭实习成果者；

3. 实习期间缺勤累计超过规定实习时间三分之一者；

4. 在实习期间有严重违反校规、违反实习单位规章制度的行为，并造成严重后果和恶劣影响者。

（四）实习成绩不及格者随下一年级重新实习，经费自理。

第五十四条  分配给公司的实习经费，要求统筹安排，规范管理，保证专款专用。

第五十五条  实习教学资料包括：教学大纲、实习计划与总结、实习日记、实习报告、员工成绩考核登记簿、成绩单等。教学资料要根据“779cn太阳集团教学资料保存及处置管理办法”及时归档，做到教学档案规范、健全、齐备。

第五十六条  校外实践教学安全管理

（一）员工校外实践教学安全管理工作实行公司与公司二级负责制。由教务处、员工工作处、保卫处代表公司负责管理该项工作，各公司及相关教师负责具体实施与管理。严禁委托中介机构或者个人代为组织和管理员工校外实践教学活动。

（二）公司负责督促员工签订《779cn太阳集团校外实践教学安全责任书》，没有签订教学安全责任书的员工禁止参加校外实践教学活动。公司统一负责给每一位签订了教学安全责任书的员工购买实习责任险或者人身意外伤害险。

（三）公司建立和健全安全管理规章制度，根据不同专业及实践教学环境，结合有关规律性现象和突发事件，进行经常化、制度化安全教育。安全管理实行谁主管谁负责的层层责任制度。当有突发事件发生要及时向公司相关部门汇报。

（四）指导教师为实践教学活动安全管理第一责任人，负责员工校外实践教学活动期间安全管理的日常工作，做好校外实践教学现场安全教育。理解和掌握应急预案，成立应急组织机构，采取男、女生混合安全编组，加强员工安全的指导和监督。

（五）员工在校外实践教学活动期间，必须遵纪守法，遵守地方性法规和当地风俗习惯，避免与当地群众发生冲突。严禁寻衅滋事、打架斗殴；严禁吸烟饮酒、违规用电、火、燃气等；严禁到江、河、湖、海、水库等处游泳。

（六）员工要爱护、正确使用实践单位和住宿场所公用设备设施，自觉遵守设备设施安全操作规程规范，使用未操作过的设备设施前，应仔细阅读使用说明书，经许可并在指导老师的指导下方可使用或操作设备。

（七）要高度重视实践教学活动期间的人身安全和财产安全（含各种资料），做好防火、防盗、防病工作等。

（八）按照实践教学计划要求组织开展的集体活动，应履行报告和批准手续，严禁私自外出。做好应急准备，采取安全措施。实践教学活动时要保持信息渠道通畅。 

（九）应急预案

1. 指导教师担任应急总指挥，并根据需要成立应急报警联络组、抢救组、事故处置组，决定其人员组成、人员分工，指定各应急组组长，规定具体职责。

2. 当下列情况发生时，应判定为应急事故、事件，启动应急机制。员工突发急病、走失、失踪、火灾、爆炸、食物中毒、溺水事故、交通事故、工伤事故、自然灾害事故、抢劫、杀人、行凶、放火、绑架、打架、盗窃、聚众打砸抢等。

3. 应急事故、事件发生后，最先发现者、知情者、受害者应立即向指导教师、报警联络组、抢救组、事故处置组报告，或在情势非常危急时直接与外部联系。报警联络组应向实践所在单位或食宿所在部门报告，必要时与外部联系（火警119、匪警110、救死扶伤120），报告应讲明：突发事故、事件发生的具体的时间、地点（包括名称、楼层及房间号等）、事故或事件性质、现场基本情况等。重大事故应及时报告公司有关部门。

4. 指导教师在知道或应当知道突发事故、事件发生后，担任应急总指挥。统一指挥、协调报警联络组、抢救组、事故处置组的突发事故、事件的处置工作。必要时应联系好运送伤病员的车辆，当地法定部门和有关部门人员赶赴现场后，配合其处置突发事故、事件。

5. 抢救组成员在知道或应当知道突发事故、事件后，应迅速赶赴现场，采取适当方法抢救伤病员和贵重的物品或资料，必要时协助事故处置组和有关部门处置突发事故、事件。

6. 事故处置组成员在知道或应当知道突发事故、事件发生后，在应急总指挥统一指挥、协调下，应立即赶赴现场依法采取适当措施处置事故、事件或防止其发展，并保护好现场。采取适当方法或措施，确保应急通道畅通，组织人员和物资的安全转移。

当有关部门人员赶赴现场后，应听从其统一安排部署，协助其做好事故、事件的处理。

7. 员工和教师违反《779cn太阳集团校外实践教学安全管理规定》，按情节分别给予纪律处分和行政处分，纪律处分参照公司有关员工违纪处分文件相关规定执行，行政处分按照公司有关教学事故规定执行，触犯法律的，依法承担民事责任和刑事责任。

8. 突发事故、事件处置结束后，参与事故、事件处置人员，应如实向有关部门陈述所知事实，并配合其调查处理。故意隐瞒、歪曲事实真相，触犯刑律的，要依法追究刑事责任。

9. 突发事故、事件调查处理后，指导教师应及时撰写《突发事故、事件报告》，报送公司行政和保卫部门。报告应包括：事故事件发生的时间、地点、性质、发生原因分析、现场处置措施或方法、事故事件责任、纠正预防措施等。

第十章 课程设计教学环节质量标准

第五十七条  课程设计是根据课程教学大纲和教学目标要求，培养员工创新能力和综合运用所学知识解决复杂工程问题能力的重要手段。

第五十八条  课程设计基本要求

（一）课程设计必须有课程设计教学大纲、指导书、任务书和评分标准等。

（二）课程设计教学大纲是开展课程设计教学的指导性文件，培养方案中设置的课程设计，都必须由公司依据专业培养方案编写课程设计教学大纲，需明确规定课程设计的目的、主要内容、基本教学要求、考核方式与成绩评定等。

（三）课程设计指导书由系组织编写（或指定参考指导书籍），系主任审定。内容包括设计目的、设计内容及步骤、设计要点、关键技术的分析和方案比较、设计进度安排及考核方式等。

（四）课程设计指导教师应给参加课程设计的每一个员工发放任务书，任务书由指导教师负责填写。内容包括：设计题目、原始条件及参数、要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、计算、图纸绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求）、时间安排等。

（五）原则上员工应在指定的设计室或实验室进行课程设计，要认真查阅资料，阅读有关规范、设计手册等，独立按时完成设计任务。指导教师要加强对课程设计过程的指导和管理。

第五十九条  课程设计选题

（一）课程设计选题要契合人才培养目标，题目应尽量覆盖本课程的主要内容。同一专业的课程设计应拟定多个选题，相同题目应在技术参数上有所区别。鼓励结合科研和生产实际拟定具有创新训练价值的选题。

（二）课程设计题目的难度和工作量要适当。在满足教学要求的基础上，保证绝大部分员工能在规定的时间内顺利完成。既能让员工得到充分训练，又能促进学习优秀的员工发挥创新思维，充分激发员工的学习积极性。

第六十条  课程设计教学组织

（一）课程设计教学实行指导教师负责制。公司应选派讲师以上职称且具有丰富实践经验的教师担任课程设计指导教师，鼓励聘请企事业单位工程技术人员联合指导。每位指导教师指导的员工数一般不得超过一个行政班。指导教师确定后，无特殊原因不得随意更换。

（二）指导教师根据课程设计教学大纲的要求制定指导计划，准备好设计题目、设计任务书和必要的设计参考资料。

（三）指导教师在指导过程中，要贯彻因材施教原则。在指导方法上，应立足于启发引导，鼓励员工提出独立见解，有意识地培养员工的独立工作能力、设计能力和树立正确的设计思想。可以适当组织讨论和讲评，充分发挥员工的积极性和创造性。

（四）指导教师必须坚守岗位，考核员工的出勤情况，及时予以指导和帮助，定期督查员工课程设计工作进度及质量。每个工作日指导时间不得少于3学时。审查员工完成的设计材料，指导员工正确撰写课程设计说明书。

（五）指导教师认真审核员工课程设计的全部内容，仔细评阅，做好考核与成绩评定工作。课程设计结束后要认真撰写总结报告。对相关文档材料（课程设计大纲、指导书、任务书、指导计划、总结报告、员工课程设计原件、指导教师在课程设计中的检查考核情况记录等）进行整理、归档。在课程设计结束后一周内完成成绩的录入工作。

（六）员工要端正学习态度、充分认识到课程设计的目的及重要性，了解题目、指导书和任务书的要求，认真做好准备工作。严格遵守学习纪律。

（七）员工应在教师的指导下掌握设计的基本方法与步骤，按照要求独立分析与解决问题，注意在课程设计中自觉培养创新意识和创新能力。严禁抄袭、剽窃他人成果，盗用他人数据，找人替做等行为。按计划认真、独立完成设计图纸（程序）或设计说明书等任务。

（八）员工应严格遵守操作规程和各项规章制度，严格按照安全要求操作仪器设备。要自觉爱护公司的教学、科研仪器设备和公共设施，搞好环境卫生，保证设计场所整洁。

第六十一条  成绩评定

（一）指导教师应依据员工的课程设计成果、设计过程中员工专业理论知识掌握程度、独立工作能力及创新精神、学习态度及遵守纪律等方面的表现，综合评定员工成绩（安排答辩环节的课程设计还需要结合答辩成绩）。

（二）各教学单位要制定评分标准，指导教师评分应按公司标准执行。指导教师对员工的课程设计报告须写出评语，评定成绩。课程设计的成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级制计分。成绩为优秀的人数所占比例应控制在20%以内，最高不得超过25%。

（三）成绩评定应综合以下因素：

1. 设计说明书、成果或设计图纸的质量、答辩情况等。

2. 课程设计期间的学习态度、纪律情况。

（四）课程设计有下列情况之一判定为不及格：

1. 在课程设计期间学习态度不认真，纪律松懈，无故缺课时间超过全部设计时间三分之一。

2. 课程设计过程中有作弊行为，如抄袭、剽窃他人成果，盗用他人数据，找人替做等。

3. 课程设计说明书未达到基本要求。

（五）考核成绩不及格的员工，不组织补考，按公司相关规定重修。

第六十二条  资料保存归档

（一）员工的课程设计资料由员工所在公司妥善保存，保存期限为该届员工毕业后五年。存档的内容包括：课程设计教学大纲、课程设计指导书、任务书、课程设计评分标准、课程设计说明书、成绩单及考勤记录等。对于有示范意义的优秀课程设计说明书保存期限可以适当延长。

（二）课程设计形成的知识产权归公司所有，若使用或发表，779cn太阳集团须为第一署名单位。

第十一章 毕业实习与设计（论文）教学环节质量标准

第六十三条  本科生毕业实习与设计（论文）是本科专业人才培养方案中一个综合性实践教学环节，是培养员工工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要途径，是员工毕业及学位资格认定的重要依据之一。

第六十四条  毕业实习由指导教师结合毕业设计（论文）工作进行安排，实习过程参照公司实习管理办法进行管理。

第六十五条  毕业实习与设计（论文）工作实行校院系三级管理模式，并实行指导教师负责制。

第六十六条  指导教师选聘

（一）指导教师资格要求

1. 指导教师应由中级及以上职称、有一定本专业实践经验的教师担任；初级职称人员不得单独指导毕业实习与设计（论文），但可协助指导教师工作。

2. 鼓励实行双导师制。聘请具有中级及以上职称或相应资格证书或企事业单位技术管理骨干担任指导教师，与校内指导教师结对互补。双导师指导的毕业实习与设计（论文）的进度、要求和质量由校内指导教师负责。

3. 在校外做毕业实习与设计（论文），可采用合作指导的形式聘请具有中级及以上职称或相应资格证书或企事业单位技术管理骨干担任指导教师，同时安排校内教师共同指导、掌握进展情况并协助解决相关问题。

4. 每名指导教师指导的员工总人数（指导教师不分排名）原则上不超过公司当年毕业员工数与专任教师比值的1.5倍。若指导教师数量不足，可按公司有关规定聘请本专业退休教师或校外人员担任指导教师。

（二）指导教师职责

1. 坚持教书育人、言传身教，将课程思政贯穿于毕业实习与设计（论文）全过程，注重培养员工团结协作精神和求实创新的工作作风。严格要求员工，教育员工遵守各项规章制度，加强对员工的安全教育。

2. 因材施教，对员工做好全过程管理和指导，是员工毕业实习与设计（论文）质量的直接责任人。

3. 拟定课题，填写毕业设计（论文）选题审题表、下达毕业设计（论文）任务书。

4. 审定员工开题报告，批改译文及外文摘要。

5. 指导员工毕业实习，批改毕业实习报告。

6. 按任务书要求定期检查员工的工作进度和质量，对员工的设计方案及实验提供条件支持并予以及时指导，每周与员工交流不少于2次，并做好指导记录。

7. 指导员工撰写毕业设计（论文），按毕业设计（论文）的规范要求检查员工任务完成情况。

8. 评阅员工毕业设计（论文），根据员工的工作能力、毕业设计（论文）质量及工作态度等写出评语并评分，提出能否参加答辩的意见。

9. 参加毕业设计（论文）答辩工作。

10. 收集、整理毕业设计（论文）全部资料、成果，并按要求归档。

第六十七条  毕业设计（论文）选题及任务书下达

（一）选题原则

1. 课题应符合专业人才培养目标及教学大纲基本要求，实现综合训练目的。

2. 课题应与科学研究、技术开发、经济建设与社会发展等紧密联系，促进科教融合、产教融合，鼓励围绕科技生产、社会生活的实际问题真题真做。

3. 理工农医类课题主要分为工程实践、科学研究、理论研究和综合类等类型。人文经管类专业的课题可以是专题、论辩、综述、综合论文等。其中，结合科学研究、工程设计、生产和社会实际的课题比例应不低于80%。

4. 课题的工作量和难易程度要适当，应使员工在规定时间内经过努力能基本完成全部内容，或者有阶段性成果，既不使员工任务过重，又不因任务过少，造成员工空闲，以致达不到基本训练要求。

5. 毕业设计（论文）原则上要求一人一题，且不得与近三年重复。

6. 选题可设独立课题和团队课题。团队课题下设子课题，各课题应工作量饱满、设计合理、任务分工明确，研究内容有机联系；设计作品能有效反映团队成员间的实质性协助与配合，且有群策群力、协同攻关的设计研究成果。每个团队不少于3个员工，其组成可为同一专业的员工，也可为跨专业类的员工；团队设总指导教师1名，每位员工有各自的指导教师，团队指导教师人数不少于3人。

（二）指导教师填写毕业设计（论文）选题、审题表，由系部、公司审核。

（三）把控毕业设计（论文）选题关键节点，公司实行选题抽检制度常态化。

（四）课题经公司审核通过后，指导教师填写毕业设计（论文）任务书。任务书经系部、公司审核通过后下达。

第六十八条  开题和外文翻译

（一）员工根据任务书，撰写开题报告。经指导教师审查、开题答辩会答辩及系部、公司审查合格后，方可进入毕业设计（论文）下一阶段工作。

（二）员工须完成一篇完整的、与课题相关的外文文献翻译，译文字数不少于3000字。

第六十九条  中期检查

中期检查范围为学风、毕业实习质量、毕业设计（论文）任务书及开题报告规范化情况、外文翻译质量、毕业设计（论文）工作进度、教师指导情况及毕业设计（论文）工作中存在的困难和问题，并采取必要、有效的措施解决存在的问题。

第七十条  毕业设计（论文）撰写、查重及盲审

（一）员工应在答辩前完成毕业设计（论文）及图纸、软硬件成果等。有关撰写格式及质量标准按照《779cn太阳集团本科生毕业设计（论文）撰写规范》执行。

（二）员工完成毕业设计（论文）后，须进行学术不端行为检测（查重），论文去除引用文献复制比应小于30%；拟申报校级及以上优秀毕业设计（论文）的，去除引用文献复制比应小于20%。

（三）论文抽查盲审

实行毕业设计（论文）盲审机制，每年抽取一定比例的毕业设计（论文）送同行专家盲审，盲审不合格的取消答辩资格；经修改后必须参加二次盲审，通过后可参加缓答辩或下学期进行的补答辩。

第七十一条  论文评阅、答辩及成绩评定

（一）成立答辩委员会

各公司成立答辩委员会，负责公司的答辩工作。答辩委员会下设若干答辩小组，人数不少于3人，设组长1人；答辩小组组长应具有副高级及以上职称；答辩组成员可以聘请校内外与该专业有关的中级及以上职称人员担任；答辩小组秘书由答辩组成员兼任，负责答辩过程记录及答辩资料整理。

（二）评阅

毕业设计（论文）的评阅分别由指导教师、答辩小组评阅教师完成。

（三）答辩资格审核

各系部在答辩前，对员工的答辩资格进行审核。根据员工出现的不同情况处理如下：

1. 属下列情况之一的员工，取消正常答辩资格，作为缓答辩处理。

（1）指导教师、评阅教师明确指出“不可以提交答辩”结论者；

（2）未按时上交毕业设计（论文）全部文档或所提交文档未达到规范化要求者；

（3）论文查重未达标者；

（4）论文盲审未通过者；

（5）员工本人由于特殊原因提出缓答辩申请，由公司答辩委员会审核同意者。

2. 属下列情况之一的员工，取消答辩资格，按“不及格”处理，随低年级重修：

（1）累计旷课时间达到或超过全过程1/3者；

（2）剽窃他人成果或直接抄袭他人成果者；

（3）请人代做者。

3. 毕业当年申请延长学制的员工，不安排毕业设计（论文）答辩，随低年级修读。

（四）答辩及成绩评定

1. 答辩以公开方式进行，其他员工可以参加旁听。鼓励在分组答辩前组织公开示范答辩。

2. 员工汇报时间为10-15分钟，教师提问及员工回答时间为5-10分钟。

3. 答辩结束后，答辩小组评议员工的答辩成绩。

4. 毕业实习与设计（论文）成绩由指导教师评分、评阅人评分和答辩小组评分组成，并采取答辩成绩一票否决制，即答辩成绩不及格者视为毕业实习与设计（论文）成绩不及格。公司答辩委员会审核后，最终确定毕业实习与设计（论文）成绩。

5. 毕业实习与设计（论文）成绩采用五级记分制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。

6. 成绩评定必须坚持标准，从严要求，要确保抽查、复评不降级。成绩评定为“优秀”的比例一般不得超过本专业毕业员工人数的20%，获“良好”及以上成绩的员工人数比例不超过70%。

第七十二条  缓答辩、补答辩及重修

（一）缓答辩

1. 正常答辩前，公司须将缓答辩员工名单报教务处审批。

2. 缓答辩的员工在规定时间内重新提交毕业设计（论文）。缓答辩安排在正常答辩时间一个月后。

3. 缓答辩的毕业实习与设计（论文）成绩原则上不能评为“优秀”。

（二）补答辩

正常答辩、缓答辩成绩“不及格”的员工可申请参加补答辩，补答辩只有1次机会，时间为当年九月。答辩前，公司须将补答辩员工名单报教务处审批。补答辩的毕业实习与设计（论文）成绩原则上不能评为“优秀”。

（三）重修

凡未按时参加答辩及毕业实习与设计（论文）成绩不及格者，可申请重修并参加下一年度答辩。

第七十三条  工作总结、成果展示及资料归档

（一）工作总结和成果展示

1. 工作总结。毕业实习与设计（论文）结束后，各公司以专业为单位进行工作总结，并按时交到教务处。

2. 成果展示。突出成果导向，组织开展全校性的优秀毕业设计（论文）成果展示，加强公司间工作经验交流，充分发挥优秀毕业设计（论文）的示范引领作用。

（二）资料归档以及规范化要求

毕业实习与设计（论文）各类资料统一使用公司提供的电子文档标准格式打印，也可用黑或蓝黑墨水工整书写。所有材料中的签名要求手写。

毕业实习与设计（论文）的资料包括：

1. 毕业实习与设计（论文）前期工作材料

（1）毕业设计（论文）选题、审题表

（2）毕业实习登记表、实习日记、实习报告

（3）毕业设计（论文）任务书

（4）毕业设计（论文）开题报告

（5）毕业设计（论文）外文参考译文（附原文）

（6）毕业设计（论文）中期检查表

毕业实习日记、实习报告、实习登记表单独装订，其他前期材料合并装订，并由公司存档，存放期按照公司档案管理相关办法执行。

2. 毕业实习与设计（论文）后期工作材料

（1）毕业设计（论文）及图纸、软硬件成果等

毕业设计（论文）的撰写格式及质量标准按照《779cn太阳集团本科生毕业设计（论文）撰写规范与质量标准》执行。毕业设计（论文）由封面、诚信承诺书、中外文摘要、目录、正文、结论、致谢、参考文献、附录等组成。

（2）毕业设计（论文）评语

（3）毕业设计（论文）答辩记录

（4）毕业实习与设计（论文）评分表

以上后期材料另行装订后由公司存档，存放期按照公司档案管理相关办法执行。

3. 申请校级优秀毕业设计（论文）的员工，在提交毕业设计（论文）的同时须交一篇3000字左右的毕业设计（论文）摘要。

（三）毕业实习与设计（论文）成果、资料以及实验记录本应交公司存档，员工不能擅自带离公司。毕业实习与设计（论文）成果经指导教师同意方可公开发表或申请专利。

第七十四条  校外毕业实习与设计（论文）管理

（一）资格条件

1. 必须已取得除毕业实习与设计（论文）以外培养方案规定的全部学分。

2. 员工已经与校外单位签订就业协议或意向书，或公司已经与校外单位签订联合指导协议。

3. 接受单位必须具备较强的技术实力和经济实力，同时热心支持和关心公司人才培养工作，能为员工开展毕业实习与设计（论文）提供必要的工作条件和生活条件，并能选派具有中级及以上职称或相应资格证书或技术管理骨干担任指导教师承担毕业实习与设计（论文）指导工作。

（二）基本程序

1. 员工本人提出书面申请（员工须提供就业协议或意向书，校外指导教师的职称证书或资格证书复印件、拟完成课题等材料）。

2. 公司负责对员工申请及提供的所有材料进行审查，同意在校外进行毕业实习与设计（论文）的员工，由公司、校外单位、员工三方签订相关协议，同时公司指定1名教师担任校内指导教师。

3. 校内指导教师依据员工提交的材料，与校外指导教师商讨后确定选题、下达任务书，并参与毕业实习与设计（论文）的指导。

（三）员工在校外进行毕业实习与设计（论文）的各个环节，必须严格按照公司毕业实习与设计（论文）相关文件要求进行，员工未按规定完成毕业实习与设计（论文），导致毕业实习与设计（论文）成绩不及格，不得毕业，责任自负。

（四）在校外做毕业实习与设计（论文）的员工原则上应回公司参加答辩，员工比较集中又有较强指导力量的校外毕业实习与设计（论文）单位，经批准可由公司派出教师在该单位组织答辩，答辩小组成员相关规定执行。

第七十五条  优秀毕业设计（论文）培育

实行优秀毕业设计（论文）培育制度，提高毕业设计（论文）整体质量。优先考虑省级以上老员工创新创业训练计划项目主持人或成员、相关学科竞赛省级以上奖项获得者。

第七十六条  优秀毕业实习与设计（论文）与优秀指导教师评审

（一）评选范围及推荐名额

1. 优秀毕业设计（论文）：各公司按当年毕业生总数的5%向公司推荐单篇优秀毕业设计（论文），及1-2个团队优秀毕业设计（论文）。

2. 优秀指导教师：各公司按指导教师总数的8%向公司推荐优秀指导教师人选。

（二）优秀毕业设计（论文）评选条件

1. 单篇优秀毕业实习与设计（论文）评选条件

（1）毕业实习与设计（论文）成绩为优秀。

毕业设计：针对具体现实问题进行分析，设计方案科学，具有一定的创新性；设计说明书内容完备，文字条理清楚；计算与分析论证严密，数据可靠，结论合理，图纸完整规范。艺术类设计作品表现手段完整、规范，整体制作效果好。整个设计过程充分体现出员工设计综合素养、科学严谨的工作态度和较强的实践能力。

毕业论文：选题新颖，立论正确，有独特的见解和创新性，有一定的现实意义和理论水平；结构严谨，内容充实，计算与分析论证可靠、严密，思路和条理清晰，逻辑严密，重点突出，资料翔实，语言流畅，结论正确，格式规范。

外文资料翻译：表达准确、通顺，外文摘要完整、准确。

（2）毕业设计（论文）符合学术诚信标准，文本去除引用文献复制比不超过20%。

2. 团队优秀毕业设计（论文）评选条件

（1）每个团队不少于3位员工，毕业设计（论文）工作量饱满。毕业实习与设计（论文）成绩优良比例100%，且优秀比例不低于50%。

（2）毕业设计（论文）符合学术诚信标准，单篇论文去除引用文献复制比不超过20%。

（三）优秀指导教师评选条件

1. 指导教师具有中级及以上职称。

2. 思想作风正派、有较高的业务水平和丰富的实践经验，工作认真负责，在指导过程中注重教书育人，注意培养员工严谨、勤奋、求实、敬业的精神。

3. 全面落实和严格执行公司毕业实习与设计（论文）管理办法。选题符合专业人才培养目标，严格执行一人一题，选题难易适中，能使员工达到综合训练的目的。

4. 鼓励员工创新，充分调动员工的学习积极性和主动性，发挥员工的创造精神，鼓励员工独立分析解决问题，及时检查指导员工的毕业实习与设计（论文）。

5. 认真评阅员工毕业实习与设计（论文），能客观公正，实事求是地给出评价，严格评分，并能指出设计（论文）及说明书中存在的问题和不足。

6．指导毕业实习与设计（论文）的员工人数达到4人（含）以上，且不超过公司当年毕业员工数与专任教师比值的1.5倍（指导教师不分排名）。

7. 所指导员工的毕业实习与设计（论文）成绩满足以下条件：至少一名员工成绩为优秀、且优良率达到60%及以上，无不及格等次成绩或缓答辩。

（四）公司每年择优评审产生优秀毕业设计（论文）数不超过当年全校毕业设计（论文）总数5%、优秀指导教师数不超过当年全校毕业设计（论文）指导教师总数8%，另评审产生9个团队优秀毕业设计（论文）。

（五）学校向员工颁发优秀毕业设计（论文）荣誉证书；向优秀指导教师颁发荣誉证书，依据公司相关教学奖励办法发放奖金。

第十二章 附  则

第七十七条  本质量标准依据《779cn太阳集团教师本科教学工作规程》等公司现行管理制度制定。如果公司在教学管理等方面有新工作要求，则按照新要求执行。

第七十八条  各公司可按照本质量标准及公司的实际情况，制定适合本公司具体执行的质量标准，原则上不低于公司质量标准的要求。各公司制定的质量标准应通过公司教学分委员会审议通过后执行。

第七十九条  本质量标准由教务处和教学质量管理处负责解释。